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【琴爸琴妈最详实攻略】怎么让孩子不再把练琴

来源:www.yunshengqh.com 2017-11-24

琴爸琴妈都希望孩子能主动自觉地去练琴,可是这样的时候少之又少,随着学琴时间变久,很容易出现孩子哭闹不想练琴,这时就会有一些声音冒会出来:“孩子不喜欢就别练了,兴趣最重要,学音乐啥的娱乐开心为主!这个时候就搞得家长进退两难”。

 

为什么会这样?让我们结合实例,细细从头至尾的去分析和找找办法吧!

【案例】小宝说喜欢钢琴,经过几番交流,并尝试让他接触各式各样不同的乐器,他还是毅然决然的要学钢琴。见小宝这么执著,妈妈心中窃喜,于是买琴找老师,开始了钢琴学习。不过问题也随之而来了,小家伙不排斥上课,也喜欢老师,可就是不喜欢练琴,每天为了练琴,家里都上演着亲子大战……

问题出在哪儿了?

开始前: 

 

学琴前的心理铺垫不够

 

学琴前和孩子的交流主要停留在是否真的有兴趣,最多的对话是:"你真的喜欢吗?买回来我们要练琴哦。"孩子对这些并没有概念,往往是痛快答应的。这些话听起来就像"你真的喜欢这个玩具吗?买回去要玩儿哦。"

 

前期铺垫我们来做两件事

一、和孩子一起画一张时间表 

 

告诉孩子:"钢琴弹起来很好听,我们想要弹出好听的音乐是要每天练习的,每天30分钟,那我们一起来做张时间表,看看哪个时间最合适。"

 

表格一定要孩子参与制做,如果还不会写字,可以用画画代替,否则只是大人代笔印象不会深刻。

 

另外,不要忘记练琴初期还需要大人监督,所以要一起商量一个对大人孩子都合理的时间,这样才容易坚持。

 

至于练琴时间,初学的小朋友30分钟以内是可以完成作业的,也可以根据孩子的实际情况稍作调整。

 

比如注意力不能长时间集中的小朋友可以15分钟一次,分两次练习。之后随着年龄增长和曲目增加,时间自然而然会延长。

 

但这点就不需要在前期铺垫时说了,也不能一次就把孩子的兴趣吓回去。

 

二、告诉孩子我们是要一点点学会的

 

不少小朋友带着幻想,似乎自己坐在钢琴前,就能有神奇的事情发生,可以很快弹得像老师一样好。

 

我们不是要打破幻想,但至少要告诉小宝们一些真实的情况:"我们需要慢慢学习,将来一定会弹得和老师一样好,但现在要有耐心,一点点学。"

 

否则,即便家长不讲,小朋友也很快会发现,原来神奇的事情没有发生。幻想破灭后就觉着:“这件大玩具什么时候可以不学啊!”

 

初学期

初学期的3个月,对于培养孩子良性的练琴习惯很关键。家长的陪练有两项任务。

1、监督

 

既然制定了时间表,现在就要说到做到。练习几次后孩子都会有拖延不练琴的想法。 

 

不能怪他们三分钟热度,在学习过程中,"偷懒"也算是一种天性,家长和老师的职责就是规范他们的行为,帮他们培养学习习惯。

此时小宝们会尝试各种可能性,看看哪种能让爸妈妥协,斗智斗勇的时刻便开始了。

 

比如,不少孩子在练琴过程中,总是不停的去上厕所喝水,这显然是不正常的。

 

其实在幼儿园,孩子们已经能完整度过一节课的时间,老师会安排在课间让他们去上厕所喝水。

 

在家也可以这样,开始前做好准备,并且说好中间不重复这些事情,不要给孩子养成拖延的习惯。

 

拒绝孩子不合理要求时态度要坚定,一次到位,否则就变成无休止的讨价还价。

 

2、指导

 

刚开始练习时,小朋友难免会有一些内容不记得,或者有畏难情绪。这时需要家长安抚和引导。 

 

如果是内容不记得,尽量用提示的方式解答,初学内容对于大人来说非常简单,看两遍就记住。

 

但对小朋友来说,他们的逻辑思维还没有那么强。有些内容并不能关联起来,会望着一个音符迟迟不去弹。

 

这时,需要给他们一点思考的时间,如果想不出来,就给一些提示帮助,类似于"这个音符比前一个音符高一层台阶,那我们数数看它是谁呢。"

 

尽量不要直接讲答案,不然久而久之会形成依赖情绪。也给之后的"学不会"埋下伏笔。

 

在这几个月中,给孩子树立练琴规则最重要,逐渐让他们知道这是像吃饭喝水一般,是每天都要做的事情。

 

但对练琴细节不要太苛求,如果在其他事情上没有太高要求,偏偏到了学钢琴要求严格,孩子也会认为,是钢琴导致了父母对他的过多责骂。

一段时间后(几个月)

有些小朋友是在学习了一段时间后开始排斥。 

 

一种情况是学习内容没有消化。表面看起来也能弹,但实际上之前的内容学得不扎实。

 

当难度增加,孩子的畏难情绪也开始叠加,突然觉得自己怎么也弹不好,逐渐从不肯练到抵触排斥。

 

这时需要及时和老师沟通,暂缓进度,找到是哪些内容没有掌握好,巩固学习,重新给孩子树立信心。

 

另一种是教材过于单一枯燥。虽说前期学习不可避免的有枯燥内容,但肯定不是占全部比例。

 

在每周同时练习的作业里,有一半喜欢一半不喜欢,都算正常,往往不喜欢的部分是训练手指的基础练习。

 

需要老师和家长告诉孩子为什么练这些内容,对手指和之后弹乐曲有什么帮助,小朋友逐渐会理解的。

 

但如果所有内容都不喜欢,这就需要和老师协商,看是否能教材上做出调整。

 

学琴两三年或更久之后…

同样大体分两种类型 

 

第一类是前期没有问题,两三年后突然打不起精神,不愿意再练。这属于阶段性的疲倦,属正常情况,每隔一段时间出现一次。

 

这时可以鼓励孩子参加表演,比赛或考级等活动,有了目标也就有了动力。还可以在教材中穿插几首小朋友自己很喜欢的乐曲,缓解情绪,逐渐走出疲倦。

 

第二类就是从前期开始一直磕磕绊绊,带着各种问题学下来的。

 

这是比较麻烦的状况,孩子逐渐大了,学校功课也开始多起来。每天似乎很容易就能找出不练琴的正当理由,让大人接不上话。

 

这时我们就需要和孩子好好交流一次,其实很多孩子在这种时候并不想真正放弃,可又不愿腾出时间练习。

 

如果能说服孩子继续学习,那就回到最初制定时间表的步骤,由他们自己规划每天需要做的事情。

 

同时和老师交流详细情况,做出适当的课程调整。

每个孩子都有着不同的性格,但我们也能总结出一些普遍规律。各位家长可以结合自己的实际情况做调整。


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